它判断自己这么多年来之所以做这些好人好事，都不是因为自己真的“认为”其他人需要帮助，而是认为其他人“需要”帮助。
这一切只是因为自己被教育得太好了，是下意识的行为？
荒谬！可笑！
于烨完全不相信系统的判断。
在这时，系统忽然开始播放起了于烨在中戏四年生活的片段。
虽然闪的很快，但因为是在脑中里播放的，他每一幕都看得很清晰。
于烨看到，他初入学校，在第一次班干部竞选大会上，凭借以往的经验，和优异的表现，以高票成功当选班长，在短短一个月内，他就和班内所有人都混的很熟。
这不很好吗？于烨看着这些片段，不知道系统为什么要放给他看，他觉得自己没有做错什么。
渐渐地，他察觉了不对劲，系统回放中的他，好像太好了，好到有些不真实，有问必答，有求必应，每天对谁都一个样，这样的人，有些…不真实。
自己原来是这样的人吗？于烨第一次从旁观者的视角审视自身经历，这一刻，他觉得影像里的他很陌生。
在系统播放的影像里，他还看到了自己从来没有发现的事情，他的“好伙伴们”会结伴一起去旅行，但是不会邀请他，他们会一起去隔壁系里撩女孩子，也不带上他。
他们在面对于烨的时候，以现在的上帝视角来看，态度都有些奇怪，熟悉，但是不亲切。
影像放到了他们班唯一的一次的集体活动，那是一次海边烧烤活动，于烨帮忙串签子，忙前忙后的自己都没吃上几口，他将串好的串儿递给一个男同学，那个男同学人前对着他笑的很灿烂，背过头却和别人说：
“于烨这个人，又在假模假样了。”
这人的同伴笑了，说道：“谁不知道他是机器人呢。”
于烨抿着嘴，这两个人，是他同寝的室友，他一直以为，他们都自己的…好兄弟。
这些生活片段一闪而过，他看到了自己在教室里，被老师一遍遍批，说从来没有见过这样僵硬的人，一遍遍问他，到底理解了角色没有。
于烨说他不明白。
但是，现在他好像明白了，他原来，从来没有理解过其他人。
恍惚中，于烨似乎回忆起了自己的童年，父亲问他，有小朋友在他面前哭怎么办？于烨说让他哭，父亲摸了摸他的头，告诉他，要把小朋友扶起来，安慰他，自然就不会哭了。
他又记起了，九岁那年，于烨偷拿了家里钱，去玩游戏机，被妈妈发现了，她一边打他的屁股，一边哭的很大声。
父亲走过来，问他：“妈妈是为什么哭？”，于烨毫不犹豫地说：“丢了钱。”
后来啊，后来的事情他都记不太清了。
他只记得父母一直教育他，要做个好人。
“所以我这么多年来，一直都没有发现自己其实是有毛病的？”于烨问系统。
“叮叮！宿主缺乏共情能力。”系统没有正面回答，只是又提示了一次。
“原来我的演技一直没有提高，是因为我理解不了？”
“……”系统沉默了一会儿。
“叮叮！宿主对身体的控制能力还有待提高！”系统的意思是，他不光不会共情，他还控制不了自己的行一些行为。
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